网上科普有关“幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园教案6篇
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友
。

幼儿园教案 篇1

　活动目标:

　1、初步学习“毛毛虫向前进 ”的游戏方法,发展腿部力量。

　2 、通过探索实践
、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧 。

　3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐
。

　活动准备:

　1 、“毛毛虫
”袖标与幼儿人数相等。

　2
、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验 。

　3、音乐伴奏带 、自制成品花
。

　活动过程:

　一
、热身运动,唤起活动兴趣。

　幼儿扮演“毛毛虫 ”进行热身运动:下蹲摸花——弯腰吻花——绕花行进——隔花跳跃——两人放松

　二、比较尝试,建构身体动作发展的新经验 。

　(1)毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。

　师:今天我们要学一个新本领,你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)
。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。

　(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走 。

　教师巡回指导,注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离,及时提醒和帮助动作协调弱的幼儿
。

　(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。

　幼儿相互交流自己的经验感受 。

　小结:要想走得又稳又快,第一,两人之间的距离,一定要近一些;

　第二,控制好速度,不能盲目求快;第三,步伐节奏一定要一致,我们可以用喊口令的方法来统一节奏:“一二一 、一二一……
”
。

　(4)再次练习。

　幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走 。教师巡回指导,注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度,及时提示和帮助他们共同喊口令
。

　(5)教师变化条件,请幼儿继续尝试学习。

　师:毛毛虫又长大了,快快变成四人一体 。

　幼儿四人一组练习下蹲走
。

　三、放松活动,感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。

　师:毛毛虫越长越大,终于变成了美丽的蝴蝶 。(蝴蝶四散飞舞
、做放松动作。)

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1．了解故事内容 ，理解词语“寂寞 ”、“孤零零
”
，学说短句：“我来陪陪你”
。

　2．运用探究 、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。

　3．体验给别人带来快乐时的愉悦心情 ，学习关心别人 。

　4．让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
。

　5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动准备：

　1．教学挂图《最好听的声音》 。

　2．鸟
、猫、蛙 、狗
、羊、公鸡 、马等
。

　 活动过程：

　（一）教师出示教学挂图
，引发幼儿听故事的兴趣。

　1
、教师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里 ，他的心情怎么样？从哪里看出他不高兴？（丰富词汇：孤零零）

　2、教师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不快乐
，你有什么好办法使老公公快乐起来呢？

　3 、幼儿自由讲述 。

　教师：刚才，小朋友想了很多办法使老公公快乐 ，下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的？

　（二）讲述故事
，并通过提问鼓励幼儿讲述
。

　1．教师讲述故事的前半部分。

　教师：小鸟和小猫是怎样关心老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句“我来陪陪你 ”）老公公怎么会快乐起来的？可是，天天听小鸟
、小猫叫声 ，日子久了也会听腻的
，这怎么办呢？

　2．幼儿自由讲述，教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励 。

　教师：小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢？

　（三）教师讲述故事后半部分
。

　1．教师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？

　2.教师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很快乐？小鸟和其他小动物看到老公公很高兴 ，它们自己觉得快乐吗？为什么它们也会觉得很快乐呢？

　3．教师：帮助和关心别人是一件快乐的事情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？

　（四）集体完整欣赏故事 。

　教师边出示图边完整地讲述故事。

　（五）表演故事
。

　教师扮演老公公
，幼儿自选角色，创造性的进行故事表演游戏。

　 活动延伸：

　语言区活动：引导幼儿进行故事的复述 ，进一步了解故事情节 。

　家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听
。

　 活动反思：

　本次活动从幼儿生活背景入手
，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲” ，本活动采取让幼儿自己操作
，自己探索，了解了声音轻重 。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标： 1、初步学习诗歌《公园真美丽》 ，感知理解诗歌中春天的气息
。

　2 、通过观察图夹文的诗歌
，能有序地记忆诗歌内容，并能进行简单地诗歌仿编

　3、感受公园美丽的色彩 ，体验仿编活动的快乐。

　 活动准备：

　若干
、打击乐器若干、磁带

　 活动过程：

　1 、 通过提问
，引出主题

　小朋友，你去过公园吗？公园里有什么？

　2
、欣赏诗歌《公园真美丽》

　教师朗诵诗歌 ，提问：诗歌里说了些什么？公园里有什么？它们是什么颜色的？它们会发出什么声音？

　3、教师出示黑板诗歌文字
，根据幼儿的回答，贴上相应的 。

　教师看图文朗诵诗歌 ，鼓励幼儿一起参与朗诵
。

　4 、通过提问帮助幼儿理解诗歌的内容。

　教师：

　（1）为什么说公园是一本彩色的书？

　（2）为什么说公园是一本会唱歌的书？

　5
、围绕美丽公园的色彩，以及动物发出的声音
，引导幼儿仿编诗歌 。

　教师：（1）公园是一本彩色的书，在公园里还有哪些彩色的景象呢？ （2）公园是一本会唱歌的书 ，公园里哪些动物？它们会唱什么歌呢？

　6、音乐活动《杨柳青》

　教师：公园里这儿红
，那儿黄，还有绿绿的草地和杨柳真美丽呀！让我们共同演奏一曲《杨柳青》吧！

　附：

　诗歌：《公园真美丽》

　公园是一本彩色的书 ，

　绿绿的草地
，

　红红的玫瑰，

　黄黄的小船 ，

　蓝蓝的湖水
。

　公园是一本会唱歌的书
，

　小鸟“叽叽叽
”

　青蛙“呱呱呱”

　蟋蟀“蛐蛐蛐 ”

　树叶“沙沙沙
”。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1 、根据树叶原有的形状组合，拼贴图案 。

　2
、发展剪、贴 、添画的美工技能。

　 活动准备：

　1
、收集多种形状颜色的.树叶 ，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水 、双面胶、画纸
、各种树叶（颜色、大小不一样的）
。

　2 、粘贴画范例（小金鱼
、小乌龟）

　3、轻柔的音乐

　 活动过程：

　 一 、游戏导入
，观察树叶。

　1
、引导

　师：“小朋友，秋天到了 ，秋风把树叶吹落下来，老师把他们请进了我们的教室
，让它和小朋友们一起做游戏，让我们来看看吧！”

　2、观察树叶

　出示真实的树叶

　让幼儿认识法国梧桐树叶 ，桃树叶
，女贞树叶，银杏树叶 、香椿树叶等 ，并说说叶子的样子？（让孩子们认识一些常见树叶
，有象征性的，并让两叶子进行比对 ，注意：一大一小树叶不能比高低 。让幼儿仔细的观察并说出叶子的形状
、颜色和大小）它像什么？（幼儿在回答时可让幼儿有秩序的一次起来说）

　 二、出示范画
，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程
。

　“小树叶真神奇 ，形状不同
，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？ ”

　1 、出示范画（金鱼）

　粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？

　我们看看还拼成了什么？

　出示范画（乌龟）

　他是用同等大小的叶子拼成的吗？

　请幼儿仔细观察并回答。

　树叶除了可以拼贴小金鱼和小乌龟，还可以拼成什么？（让孩子们发挥想象 ，积极回答）

　2
、教师现场做粘贴画一幅

　“小朋友来看看老师拿的是什么树叶，我们刚才认识了一下它 。
”（法国梧桐树叶）

　“这么漂亮的树叶
，老师想用它做一幅画
。小朋友们来看看。”

　引导并示范孩子怎样用剪刀（让孩子知道用剪刀要注意安全）、胶水 、双面胶、彩笔等粘贴添画 。和孩子们一起做一幅秋天的图画
。（提醒孩子，让孩子们自己动脑经除了用剪子修剪树叶的外形 ，还可以用用手撕出来。让孩子观察树叶画制作步骤
，对过程有整体系统的印象 。）

　 三
、制作粘贴画

　“老师的树叶拼贴画做完了，你想不想也来做一副树叶拼贴画？ ”

　要求：在拼贴画前 ，我们先在你的脑中想好拼什么
，其次选择你想要的树叶，在纸上先拼好 ，然后再用胶水粘贴
。现在请小朋友轻轻的抬起你的小板凳找一个位置开始拼贴吧！

　在孩子开始进行拼贴画时
，在黑板上出示多种不一样的树叶拼贴画，以引导幼儿发挥创造想象的空间、时间。

　1 、幼儿自由选择树叶 ，初步尝试拼摆 。播放轻柔的音乐。

　师：“小朋友
，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？
”请幼儿自由的选择树叶 ，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆
，调整
。

　2
、请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。

　3、让幼儿粘贴 ，制作作品 。

　请幼儿适当调整或重新组合好的作品
，粘贴，添画 ，美化自己的作品
。注意用剪刀要注意安全
，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压 ，防止碎裂 。

　教师对不同水平的幼儿分层指导
。

　 四 、欣赏作品。

　将幼儿的作品一一定在白板上
，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验 。同时 ，让完成作品的孩子帮助没有完成作品的孩子们
，体现合作精神
。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标

　1
、初步探索、了解各种会飞的东西。

　2 、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编 。

　3
、体验歌唱活动带来的愉悦
。

　4、通过肢体律动 ，感应固定拍。

　 活动准备

　1 、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物
、植物、交通工具等的图书 、音像资料等)的图书、
、音像资料等 。

　2、音乐CD(歌曲P6 、P14)，遥控器。

　3
、联系扮演小鸟的幼儿
。

　4、翅膀贴纸人手一份。

　5 、鸟儿头饰一只 。

　6
、天空背景图一张
。

　 活动过程

　一、表演形式引出课题
，引起幼儿兴趣。

　师：“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问‘谁会飞?’”

　请出小鸟(幼儿扮演) ，边飞进教室边说：“鸟儿会飞 。 ”

　师：“鸟儿鸟儿怎样飞?
”

　小鸟扮演者拍拍翅膀
，说：“拍拍翅膀飞呀飞
。”

　师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见!

　小鸟：再见!

　二 、初步理解 ，学唱歌曲。

　1
、熟悉歌词
，动作表演 。

　师：“谁会飞? ”(鸟儿会飞
。)

　师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)

　教师引导幼儿一起学鸟儿飞 。

　师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲
。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问 ，你们来回答 。看谁回答得最棒!
”

　2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句
，幼儿问一句
。)

　师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)

　师：“鸟儿鸟儿怎样飞? ”(拍拍翅膀飞呀飞 。)

　师：“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲
。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!
”

　3 、完整演唱歌曲一遍。

　三
、谈论各种会飞的东西 。

　1、教师引导幼儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞?”

　2 、对应幼儿讨论内容 ，教师出示相应的
。如：各种鸟类、蝴蝶
、蜜蜂等昆虫
，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体 ，飞机 、飞船等飞行物。

　3
、说说这些东西是怎样飞的 。

　(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子
。)

　四、关于“谁会飞 ”的问答。

　1 、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞
”的问答 。

　师：“小朋友真能干
，想出了这么多会飞的东西
。现在，我们来玩一个问答游戏。老师来问 ，你们来回答 。”

　2
、指认
，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

　如：谁会飞?飞机会飞
。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。

　谁会飞/蒲公英会飞 。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞
。

　五、学唱歌曲第二 、三段。

　师：“刚才鸟儿很高兴，我们用好听的歌声把它唱出来了 ，现在飞机很着急
，我们把它也用好听的歌声唱出来吧! ”

　同样方法学唱歌曲第三段 。

　六
、仿编、演唱歌曲
。

　1 、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。

　2
、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中 ，进行演唱 。

　师：“其它会飞的也着急了
，我们也把它们唱出来吧!
”

　3、借助提示，跟随伴奏演唱歌曲
。

　七 、结束活动 ，幼儿边飞边演唱歌曲。

　师：“今天
，小朋友真能干，编出了这么多动听的歌曲 。老师要送给你们一对小翅膀 ，让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”

　 活动反思：

　这是一个音乐活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏
，初步在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力
。在整个活动中 ，我让幼儿在一个自由
，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚 。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标

　1、学习10以内各数的相邻数,让幼儿知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,8的相邻数是7和9,9的相邻数是8和10.

　2
、初步了解相邻数之间的简单关系 ，并能运用到实际生活中。

　3、培养幼儿的专注力
，想象力，和乐于助人的精神
。

　 活动准备

　1 、数字填写卡（人手一份）
、电话、1-10的数字卡

　2 、贴绒教具：十间房子
、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃 、米老鼠
、黑猫警长、奥特曼 、小一休
、圣诞老人、天线宝宝 、蓝猫、哪吒）
、课题《1-10的相邻数》

　 活动过程

　 导入活动

　1、制造悬念 ，以找客人的方式引入课题

　师：今天呀老师给小朋友们带来了一位小客人
，嗯（眼睛在教室四处看），跑哪儿去了呢？小哪吒 ，小哪吒
，唉，真淘气 ，说好了要帮小朋友让识1－10的相邻数的，怎么还没来呢？上课的时间已经到了呀
，小哪吒是个讲信用的小英雄不会迟到的，肯定是去抓妖怪去了。下面我们就开始上课吧 。

　出示课题《1－10的相邻数》

　师：激发幼儿的好奇心引起幼的注意力（手放在耳朵处像听到声音的样子）
。谁在喊我呢？唉呀 ，（小哪吒在黑板后面）小哪吒你躲在这里干什么呀
，还以为不来了呢。

　小哪吒： 。
。。 。
。

　师：（耳朵凑过去说悄悄话，眼睛睁大）分房子就可以学到相邻数！住这里谁？

　小哪吒：。 。
。。 。

　师：都是小朋友喜欢的大人物 ，那可做不主
，我得和我们班里的小朋友商量商量。（面向小朋友）刚才呀小哪吒说有十位小朋友喜欢的人要搬进我们漂亮的教室里住，小朋友们同意吗？

　 学习新课

　1 、分别展示十位动画“客人 ”

　让幼儿一一说出它们的名字：孙悟空
、葫芦娃、米老鼠 、黑猫警长
、奥特曼、小一休 、圣诞老人
、天线宝宝、蓝猫 、哪吒
。

　（幼儿的表现：非常激动高兴 ，气氛十分活跃）

　师：一下子来了这么多客人
，小朋友们高兴吗？

　幼：高兴。

　师：我们用热烈的掌声欢迎它们好不好 。（＃＃＃＃＃＃）下面呀就给我们的小客人分房子吧
。

　2
、点一名幼儿按从左到右的顺序把1－10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子

　（培养幼儿的动手能力和思维能力 ，每个幼儿参与表现的欲望都很强
，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神 ，从中获得良好的性情。

　3、引导幼儿认识相邻数

　师：房子我们已经分好，看看它们都住在哪里；一号是（蓝猫）
，天线宝宝在它的旁边，看看它的邻居是谁呀？

　幼：蓝猫和葫芦娃 。

　师：天线住几号？

　幼：2号
。

　师；天线宝宝有邻居那么我们的数字宝宝2也应该有邻居 ，它的邻居是谁呢？

　幼：（思考讨论后）字1和数字3。

　4 、用同样的方法引导幼儿说出3－10号房的邻居
，从而引导幼儿找出它们的相邻数 。

　5、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的
。

　师；我们学习以后都知道了数字5的邻居是。 。
。。4和6，（小朋友们说）那6的邻居是 。。
。。5和7 。请小朋友们想一想5的相邻数是几和几？

　幼：思考讨论后（发挥幼儿联想能力）4和6
。

　师：6的相邻数是？

　幼：5和7。

　6
、以打电话形式巩固对

　1－10的相邻数的学习 。

　 情景游戏：

　叮叮当叮叮当
。。 。
。。

　师：哎呀 ，老师的电话响了
，是谁打过来的电话呢？喂，我是杜老师 。

　小猪熊：＃＃＃＃＃＃

　师：小猪熊呀 ，对
，小哪吒是搬来这里住了
。

　小猪熊：＃＃＃＃＃＃

　师；住几号？（电话面向幼儿）小朋友们告诉它小哪吒住几号？

　幼：（非常激动，声音响亮）4号。

　师：小猪熊 ，你知道了吗？怕出错了！小朋友来告诉它4的邻居是几和几呢？

　幼：3和5 。

　叮叮当叮叮当。
。。 。电话又响了
。

　师：谁呀
，我是杜老师。

　猪八戒：＃＃＃＃＃

　师：找孙悟空，你在干什么呀？

　猪八戒：＃＃＃＃＃

　师：还在吃西瓜呢 ，小心吃多了肚子疼 。来小朋友告诉它齐天大圣住几号？

　幼：7号
。

　猪八戒：＃＃＃＃＃

　师：也怕找错，小朋友来告诉它7的邻居是几和几？

　幼：6和8。

　根据时间长短可增加打电话的次数
，以巩固对1－10的相邻数的学习 。

　 四、活动延伸

　1适当的鼓励幼儿，增强幼儿的自信心
。

　2填写好准备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的规律。（单数的相邻数是双数 ，双数的相邻数是单数）并引出下节课内容 。

　 活动结束： 小朋友一起探讨
。

大班语言春雨的色彩教案

　作为一名老师
，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的中班《放风筝》教案
，欢迎阅读与收藏 。

中班《放风筝》教案1

　 活动目标：

　1 、学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法。

　2
、享受大自然的乐趣 ，乐于与朋友合作放风筝
。

　3、教育幼儿养成做事认真
，不马虎的好习惯。

　4 、培养幼儿有礼貌
、爱劳动的品质 。

　 活动准备：

　教师确定放飞的地点，时间、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝 、带上修补的工具 ，如剪刀
，胶水，纸 ，绳子等

　 活动过程：

　1
、确定地点要开阔和安全
。

　2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝，确定风向风力。

　3 、每小组幼儿互相协作放飞风筝 。若有某小组幼儿的风筝不能起飞
，组织大家讨论风筝不能起飞的原因（骨架太松，不对称 ，尾巴轻等问题）
。

　4
、鼓励幼儿探索解决的办法
，并对风筝进行改进。

　5、教师对活动进行总结，并夸奖幼儿的表现 。

　 活动评析：

　幼儿们争先恐后的去抓风筝线 ，放风筝的热情很高
。教学反思：

　幼儿学习兴趣高
，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。

　幼儿在动手制作风筝的时候 ，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿 。

　 活动目标

　1 、教会幼儿放风筝的正确方法
，体会其中的乐趣，练习快速跑
。（重点）

　2、学会按一定的规则放风筝。

　3
、培养幼儿一定的自我保护意识 ，学习协调与他人的距离 。（难点）

　4、通过观察 、交流与讨论等活动
，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　5
、能积极地与同伴交流自己的发现 ，激发进一步探索事物变化的愿望
。

　 活动准备

　三组幼儿、斜坡跑道 、自制风筝六只
、奖品。

　 活动过程

　一、准备活动

　1 、活动幼儿的全身：头部
、上肢、下肢 、腹背

　教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头
、摇晃的姿势好吗？

　2、练习追逐跑
，为放风筝做身体上的准备 。

　二 、基本部分

　1、请六名

　幼儿放风筝，让幼儿尝试错误
。

　教师用语：春天到了 ，你们自制的这些风筝真漂亮
，我们来放风筝，好吗？

　幼儿放风筝

　2
、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论 ，学习正确的方法。

　提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来
，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？

　幼儿讨论

　小结：起跑前，一只手臂伸直上举 ，放出一段线
，抓牢线 。快速奔跑，让风速将风筝托起
。

　3、请第二组幼儿再次尝试 ，就秩序问题再讨论。

　提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后
，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避免与人相撞？

　讨论

　总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来 ，这样就不会两人迎面相撞了解 。奔跑时，注意前面小朋友
，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步
。

　4 、提问：如果风筝被树枝刮住了 ，怎么办？怎样可以避免呢？

　5
、请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

　6、放风筝比赛 。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛
，观察他们是否真正掌握了正确的方法
。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。

　7 、总结？今天你们放风筝，玩得开心吗？掌握了正确的方法 ，不但可以玩得开心
，还能避免许多的危险 。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛，看谁的风筝放得好
。

　三
、结束活动

　放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

　教学反思：

　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终 ，环节清晰
，由浅入深，循序渐进 。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话 ，激发幼儿的学习兴趣
。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景
，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等 ，达到了本次活动预定的目标 。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示
，所以幼儿的兴趣特别高
。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活 。2 、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会 ，教学过程轻松有趣
。因此活动效果很好
，幼儿各方面能力也得到了发展。

中班《放风筝》教案2

　教学目标：

　1
、学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法

　2、享受大自然的乐趣 ，乐于与朋友合作放风筝

　教学准备：

　1 、教师确定放飞的地点
，时间

　2
、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

　3、带上修补的工具，如剪刀 ，胶水
，纸，绳子等

　教学过程：

　1 、确定地点要开阔和安全 。

　2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝 ，确定风向风力
。

　3
、每小组幼儿互相协作放飞风筝。

　4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞;组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松
，不对称，尾巴轻等问题) 。

　5 、鼓励幼儿探索解决的办法 ，并对风筝进行改进。

　6
、教师对活动进行总结，并夸奖幼儿的表现
。

　教学反思：

　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终
，环节清晰，由浅入深 ，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话
，激发幼儿的学习兴趣 。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果
。第三环节是本次活动的重点 ，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等
，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示 ，所以幼儿的`兴趣特别高 。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定
。1、内容贴近生活。2 、形式灵活
，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣 。因此活动效果很好 ，幼儿各方面能力也得到了发展
。

中班《放风筝》教案3

　 一
、活动目标:

　(一)初步学唱歌曲
，唱准歌曲中的顿音部分。

　(二)在合作表演风筝的游戏中,感受放风筝的快乐 。

　 二、活动准备:

　风筝一只，歌词图谱
。

　 三 、活动过程:

　(一)出示风筝,了解放风筝的过程。

　T:看,今天我带来了什么?你放过风筝吗?那放风筝需要什么样的线呢?

　(1)风筝会飞到哪里去?他会怎么飞呢?

　1. 欣赏歌曲,理解歌词

　(1)师:风筝飞的时候你觉得他像什么?我们来一起听听歌曲里是怎么说的吧!

　(2)教师演唱歌曲一遍

　提问:你听见了什么?教师根据幼儿的回答出示相应的图谱 。

　(3)再听听看 ，有没有都听出来了。

　教师演唱歌曲第二遍

　请幼儿根据顺序来放，教师根据幼儿放的情况来决定演唱次数
。

　3.幼儿尝试演唱歌曲

　(1)幼儿和教师一起演唱歌曲一遍

　师：现在我们来一起试试唱唱这首歌吧!

　(2)引导幼儿唱准歌曲中“啦
”的部分

　师：这里有几个啦?他们谁和谁是好朋友要住在一起的呢?(教师范唱拉部分)

　我们来一起试试

　(3)减少幼儿尝试演唱歌曲

　师:听!是什么?一阵风吹来了,他把几张吹走了,现在你还能把歌曲唱出来吗?

　(4)将全拿走幼儿演唱

　又来了一阵风,这下把全斗吹走了,这次难度大了,想不想挑战一下?

　4.表演歌曲

　(1)猜猜这个好听的歌曲叫什么名字?《放风筝》

　师:你们想不想也来放风筝?请几个小朋友来做风筝和线来进行表演,集体幼儿为他们演唱。

　(2)集体幼儿一起来进行表演 。

　男小朋友做风筝线
，女小朋友做风筝
。

　再进行交换

　结束： 我们到外面去放一放风筝吧!看看风筝在天空中是怎么飞舞的。

中班《放风筝》教案4

　 活动目标：

　1
、初步理解散文诗的内容，学习词汇：五彩缤纷 。

　2、尝试仿编散文诗句 ，表现风筝的特征
。

　3 、体会散文诗优美
、宁静的意境
，表达对风筝的喜爱之情。

　 活动准备：

　散文诗课件、优美的背景音乐 、放风筝的视频

　 活动过程：

　1、播放视频“放风筝”，引起幼儿兴趣 。提问：这些人在干什么？都有什么样的风筝？什么颜色的风筝？一只只风筝是怎样飞到天空中的？

　提问：你放过风筝吗？你放的风筝是什么样子的？你是怎样让风筝飞得又高又远的？

　小结：风筝是各种各样的 ，人们会根据自己的喜好选择风筝
，风筝由一条长长的线牵引着，很多风筝飞在天空中很美丽
。

　2
、欣赏散文诗《放风筝》 ，理解散文诗的内容。

　（1）教师配乐朗诵散文诗
，引导幼儿感受诗歌的意境美 。提问：你听了散文诗后有什么感受？心情怎样？散文诗的名字叫什么？

　（2）提问：他们的风筝都是什么样子的？用散文诗中的语言梳理、提升幼儿的答案
。

　3 、结合课件再次欣赏散文诗，加深幼儿对散文诗的理解。

　提问：很多颜色的风筝在天空中飘荡 ，一眼望去
，就变成了什么样的风筝？引导幼儿理解词汇：五彩缤纷 。

　提问：孩子们为风筝做了什么事情？用什么把它送上了蔚蓝的天空？散文诗中他们在比什么？

　小结：有的风筝是黄蜜蜂，有的风筝是红蜻蜓 ，有的风筝是白蝴蝶，颜色五彩缤纷
，小朋友们用一根长长的线拉着他们，比一比谁的飞得高 ，谁的飞得远。

　4
、仿编散文诗句
，大胆表达
。

　提问：除了散文诗中说的风筝，还有什么样的风筝？请你用散文诗中的语言来说一说。

　5、讨论：怎样让风筝飞得又高又远？

　小结：放风筝要在一个空间较大的 、还要避免有电线
、高架桥等的地方 ，放风筝时要有风
，然后根据风向放风筝，当风筝升起到一定高度时 ，前后轻轻抖动
，使风筝稳定下来 。当风筝有下坠的趋势时，要迅速收回一部分风筝线 ，直到风筝在空中停住了不再下坠
。

　作为一位不辞辛劳的人民教师
，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的大班语言春雨的色彩教案 ，仅供参考，大家一起来看看吧 。

　大班语言春雨的色彩教案 篇1

　活动目标：

　1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
。

　2 、感受和体验散文所表现的意境美
、语言美
，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落 、淋
、洒、滴。

　3 、激发幼儿热爱大自然美的情感 。

　4、萌发对文学作品的兴趣
。

　5
、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲 、动动。

　活动准备：

　录音机一架 ，音乐磁带多媒体动画课件
、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

　活动过程：

　(一) 、情境导入
，激发兴趣

　运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态 ，植物颜色的变化
，引起幼儿学习的兴趣

　提问：你看到了什么?小动物们在说什么呢?

　(二)
、完整欣赏，教师有感情的朗诵

　1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

　2 、运用课件视
、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

　1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?

　2) 、春雨是什么颜色的?

　(三)
、引导幼儿讨论

　1)、为什么春雨落在草地上 、草地绿了;洒在桃树上 ，桃花红了等?

　2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?

　3)
、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷
，五颜六色等)丰富幼儿的词汇

　(四)、实验操作

　1 、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯
、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红 、黄的胶片

　2
、师示范小结

　(五)、配乐完整欣赏

　提问：听完这篇散文 ，你有什么感觉?

　(六) 、结合课件
、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

　活动反思：

　《春雨的色彩》
，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容 ，感受作品的语言美 、意境美 。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐 ”
，“万紫千红”
。在这一课时，我“放手
”了 ，虽然课谈不上精彩
，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师 ，真实的课!孩子们心中的春雨
，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由 ，尊重他们的观察
，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异 ，这样才能取得孩子们内心的认同
，教育才能在他们身上达到预期的效果 。

　大班语言春雨的色彩教案 篇2

　活动目标：

　1
、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。

　2、 学习用优美的语言描述春天的景色
。

　3 、 仿编散文 ，并用完整的话表达出来。

　活动准备：

　1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色 。

　2
、 多媒体课件
，录音机
。

　3、 小燕子 、小麻雀
、小黄莺的头饰各10只。

　活动过程：

　一、以多媒体课件“春天的景色 ”画面导入，吸引幼儿的注意力 。

　师：美丽的春天来到了 ，到处都是美美的
。你看到的春天是什么样的呢？

　1 、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色
，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

　2
、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动 ，表现赞美春色的快乐情绪 。

　二、欣赏散文
，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪
。

　师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看 、听一听！

　1
、 老师演示多媒体课件 ，幼儿欣赏散文一遍。

　2、 帮助幼儿初步理解散文内容
，提问：

　① 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？

　② 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？

　师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听 。

　3 、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍
。

　4
、 提问 ，帮助幼儿进一步理解散文内容：

　① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）

　② 小鸟们在争论什么问题？

　③ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）

　④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒 、滴）

　⑤ 小黄莺为什么认为春雨是**的？（动词：落）

　三、表演散文。

　师：小鸟们各有自己的看法
，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

　1
、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰 ，并看好自己是什么小鸟 。

　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示
，幼儿表演。

　4 、 幼儿互换头饰，再次表演一次
。

　四
、仿编散文。

　师：春雨就像一位神奇的魔术师 ，到哪里
，哪里就会变出美丽的颜色 。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！

　1、 幼儿自由结伴进行仿编 ，老师巡回指导
。

　2 、 老师示范仿编。

　3
、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编
，给予表扬和鼓励 。

　五、结束部分
。

　师：春雨听了大家的争论，下得更欢了 ，沙沙沙
，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——

　1 、 放录音：春雨的话。

　2
、 带领幼儿学说春雨的话 。

　3、 师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽

　的春天 ，到处都是美美美
。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！

　4 、 律动《春天在哪里》出活动室。

　大班语言春雨的色彩教案 篇3

　活动目标：

　1.喜爱描绘大自然的优美散文
，感受散文的画面美和意境美 。

　2.了解春雨和某些植物的特征
。

　3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落
、淋、洒 、滴、万紫千红 。

　活动准备：

　1.准备表现散文内容的，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

　2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态
。

　指导要点：

　1.教师边指图边配乐示范朗诵 ，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。

　2.通过提问引发幼儿思考
，帮幼儿理解作品的层次 。

　3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性
。

　4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后 ，在小组里自由发言：听了这散文
，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地
、柳树、红色的桃花 、杏花，**的油菜花
、蒲公英。

　大班语言春雨的色彩教案 篇4

　一、教材简说

　春雨贵如油 。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹
。

　春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱 ，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线
，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地 。

　春雨柔似水
。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。随风潜入夜 ，润物细无声 。春雨像甘泉 、像乳汁一样滋润着
、哺育着世间万物
，使大地呈现出勃勃生机
。

　春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏 ，漂白了柳絮
，描青了山峰，绘绿了秧畦 。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。

　春雨是无色的 ，但它却给我们带来五彩缤纷的世界
。

　二、学习目标

　1.认识线 、论等11个生字，会写你
、们等6个字。

　2.正确流利地朗读课文
，感受春雨给大地带来的变化 。

　3.有主动积累词语的意识
。

　三、教学建议

　（一）识字写字

　1.生字的呈现

　（1）出示第2自然段的句子，提出课后的问题 ，认识论 、趣
、题、底 、颜等生字。

　（2）在朗读小燕子和麻雀说的话时
，学习淋、洒
、滴等生字 。

　（3）线、油 、欢等可随机出现
。

　2.生字的识记。引导学生发现题
、淋、洒 、底
、欢等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字 。如：

　是题 ，林淋
，西洒，低纸底 ，砍软欢
。

　3.识字的巩固

　（1）开火车读生字。

　（2）认读课文中含有生字的词语 。如有趣、问题 、到底
、油菜等
。

　（3）组字游戏：

　4.写字指导

　本课要写的6个字
，有两个人字旁的字（你、们），两个绞丝旁的字（红 、绿） ，两个草字头的字（花
、草）。这一规律可引导学生自己观察发现
，并学会欣赏范字 。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好一个 ，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：

　撇要直
，不能弯；竖为垂露，要正直
。绞丝旁：

　第二个撇折的撇不能伸得太长 ，折要往上挑
，整个的绞丝应显得向左靠。草字头：

　横不宜太长，两个小竖要上开下收 。

　（三）朗读感悟

　本文内容不难理解 ，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化
，学会想象，学会欣赏
。可结合本班学生的实际情况 ，从以下几个方面进行感悟。

　1.对春雨本身的感悟

　（1）春雨的形象可在朗读第一自然段的过程中作简单理解 。

　（2）春雨的色彩可在读完课文后
，利用课后的问题，引导学生感悟
。

　（3）春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身其实并不重要 ，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣
，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。因此 ，教学本文不宜直接切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点 。

　在朗读时
，可着重理解和运用到底一词
。

　2.春雨给大地带来的变化

　（1）春雨让大地变得五彩缤纷。关于这一点，除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外 ，可激发和引导学生根据自己的观察
，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解 。

　（2）春雨让大地变得生机勃勃
。在春雨的滋润下 ，动物 、植物都充满了生机和活力。这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会 。

　在朗读时
，可着重体会落、淋
、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。

　3.体会课文中蕴含的情趣

　在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真 、活泼
、可爱 ，体会春雨的轻柔、欢快和神奇
，体会大自然的美丽 、神奇
。

　课文最后一句话，耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受 。

　（三）实践活动

　1.课前活动

　通过观察或者调查 ，思考春雨是什么颜色的
。

　2.课中活动

　分角色演一演。可以照课文演
，也可自编相近的内容演 。演之前要把课文读熟
。可先在小组里合作准备和表演，再在全班表演。

　四
、教学设计举例

　（一）讨论揭题 ，引入新课

　1．我们都见过春雨 。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度 、声音）板书：

　春雨
。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事
，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

　2．投影出示课文第一自然段 ，学生拼读讨论。拼读：

　自由读；同桌互读；我会读

　讨论：

　（1）读了这句话
，你知道春雨的形状了吗？板画：

　春雨

　认识生字线，组词 。

　（2）读了这句话 ，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙
，沙沙沙
。

　3．出示课文最后一段，朗读质疑。

　读：

　拼读；小组读；集体读；自己思考性的读

　认：

　欢字 ，换偏旁记字 。

　问：

　读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）

　提示：

　（1）大家指的是谁？

　（2）大家争论什么问题呢？

　4．出示课文第2自然段
，弄清以上问题并在句子中识字。

　（1）从句中找到以上问题的答案
。

　（2）识字：

　音：

　勾画出句中的生字拼读；连词朗读

　趣?题?底?颜?有趣?问题?到底?颜色

　形：

　你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

　提示：

　同结构：

　趣?题?同偏旁：

　题?颜?

　换偏旁：

　底低?加偏旁：

　是题

　（二）情景感悟，对话朗读

　1．出示课文插图或播放多媒体课件 ，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的）

　2．分角色朗读
，讨论：

　（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？

　（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词 ，能找出来吗？

　（3）认识生字：

　淋?洒?滴?油

　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

　（4）从哪些词可以看出
，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

　指导朗读：

　不对；不对，不对?你们瞧；你们看

　花了 ，花也了。

　（5）分角色朗读对话 。

　（6）创设情境演一演
。

　（三）实践活动

　春雨到底是什么颜色
，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

　大班语言春雨的色彩教案 篇5

　一
、教材内容分析：

　春天里万物复苏 ，百花争艳、绿草如荫 、一派迷人的景色 。《春雨的色彩》意境优美
，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟 ，万紫千红的大地
，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机
。激发幼儿热爱大自然的情感 ，启发幼儿观察
、发现自然界的变化
，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来 ，以此来表达自己的情感体验。

　二、幼儿情况分析：

　中班下学期的幼儿探究 、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲
，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现 。同时这个时期的幼儿的`语言表达能力及审美能力有一定的发展 ，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来
。

　三
、活动目标：

　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿
，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

　2 、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力 。

　3
、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机 ，知道春雨对万物生长的作用
。

　四、活动的重点和难点：

　重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话
，感受散文诗的优美，进而丰富词汇 、发展幼儿的观察能力
、思维和语言表达能力。

　难点是：学习词语“淋、滴 、洒
、落
”、学习春雨的对话 、诗句“亲爱的小鸟们 ，你们说得都对
，但都没说全面，我本身是无色的 ，但我能给春天的大地带来万紫千红” 。

　五
、活动准备：

　1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》
，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨 ，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

　2 、物质准备：小动物头饰、 教学课件
、幼儿绘画用纸笔

　六、教法：

　陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干 ”所以在本次活动中
，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣 ，让他们自己去探究 、去发现
、去感受
，我主要采取了以下教学法：

　1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验
。

　2 、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机 ，《春雨的色彩》散文诗的情景
，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天
、春雨更加了解和熟悉 。

　3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中 ，通过角色表演
，强化幼儿对春雨的色彩的感受
。

　此外我还适时采用了交流讨论法 、激励法
、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

　七、学法：

　1 、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑
、探究问题 ，用适当的方式表达交流探索的过程和结果
，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化 ，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来
，以此来表达自己的情感体验 。

　2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高
。在活动中 ，让幼儿自己进行角色表演
，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象 ，同伴之间合作表演的快乐
，也将成为他们永远的回忆。

　八 、教学过程

　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

　1、激发兴趣谈春天

　“兴趣是最好的老师
” 。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理 ，激发幼儿活动兴趣
。

　2
、看春雨

　观看课件《春雨的色彩》前半部分
，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨 ，他们在争论一个有趣的话题
，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

　这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

　3、欣赏散文诗

　（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来 ，由幼儿提出来，教师引导讨论
，帮助幼儿理解散文诗的内容。

　（2）寻找句子 、加深印象

　给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上
、柳树上、桃树上 、

　杏树上
、有菜地里、蒲公英上各用那些词语 ，通过找
，让幼儿学会“淋 、滴
、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵 、来回答，促进幼儿积极思维 ，锻炼幼儿的口语表达能力
，强调了重点，理解了难点 。

　4
、情景表演：分角色进行朗诵表演
。

　5、经验总结：

　将本家活动内容的前半部分进行总结 ，给幼儿一个春天的完整印象。

　6 、扩展延伸、升华主题

　引导幼儿运用手工工具
，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知 。

　大班语言春雨的色彩教案 篇6

　活动前言：

　春雨下在草地上 ，草地绿了；下在桃树上
，桃树红了；下在油菜里，油菜黄了...那么请问小朋友你感觉春雨是什么颜色的呢？今天就让我们一起来讨论下有关春雨的色彩吧 ，看看谁说的对噢！

　活动目标：

　1
、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。

　2、学习词语：万紫千红
。

　活动准备 ：

　多媒体课件

　活动过程：

　一 、导入活动。

　师：“今天
，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧 。 ”

　二
、理解散文内容
。

　1、出示第一幅画面 ，提问：

　① 图中发生了什么事情？（下雨了）

　② 秋天下的雨
，我们叫“秋雨
”，那么春天下的雨 ，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙
，沙沙沙……）

　③ 你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线

　2 、出示第二幅画面 ，提问：

　① 图中有些谁？（一群鸟或鸽子
、燕子、麻雀 、黄莺）

　② 他们在干什么？（在屋檐下躲雨）
，躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛 ，让我们一起来听听它们在说什么 。

　3
、出示第三幅画面
，观后提问：

　① 鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？

　② 现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说
。（春雨到底是什么颜色的？）

　4、出示第四幅画面 ，提问：

　① 这时候，春雨听了它们的争论
，它又是怎么说的？我们一起来听听。

　② “万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）

　三 、完整欣赏散文 。（2遍）

　1
、“老师把这些上发生的事情编成了一首好听的散文 ，我们一起来听听吧
。

　2、第一次欣赏散文
，然后提问：

　① 这首散文好听吗？

　③ 这首散文叫什么名字？

　3 、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的 ，为什么能给大地带来万紫千红？

　四、朗诵散文。

　小朋友真能干
，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？

　五
、结束活动 。

　春天的景色真美 ，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室
。

　散文《春雨的色彩》

　春雨象春姑娘纺出的线
，轻轻的落到地上，沙沙沙 ，沙沙沙……
，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？ ”

　小白鸽说：“春雨是无色的 ，你们伸手接几滴瞧瞧吧！
”

　小燕子说：“不对，春雨是绿色的
，你们瞧，春雨落到草地上 ，草地绿了
，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

　麻雀说：“不对 ，春雨是红色的
，你们瞧，春雨落在桃树上 ，桃花红了
，春雨落到杏树上，杏花红了 。 ”

　小黄莺说：“不对 ，不对
，春雨是**的，你们瞧春雨落在油菜地里 ，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上
，蒲公英花也黄了。”

　春雨听了大家的争论，下得更欢了 ，沙沙沙
，沙沙沙……
。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对 ，但都没说全面
，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
”

　总结：散文的句子都比较的优美 ，读起来就仿佛自己是身处其中一样
，小朋友都知道那些有关春季的散文呢？让我们一起有感情的朗读吧，想象其中的意境 ，走进春天的每一个角落！

关于“幼儿园教案”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！